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在发展中国家,学校旅行时间如何影响儿童的学习成果?

作者

上市的:
  • 克利夫德·阿沃夸

    (格里菲斯大学)

  • 艾萨克·库姆森

    (新英格兰大学)

摘要

撒哈拉以南非洲地区近88%的儿童在完成小学学业时将无法阅读。我们利用加纳生活水平调查的家庭数据来探讨这一现象,以检查学校旅行时间与儿童学习成绩之间的联系。利用学校密度的地区差异来解决与儿童上学时间及其学习结果相关的内生性,我们发现,90%以上的儿童步行上学,这对他们用英语或法语阅读和写作的能力以及用母语阅读和书写的能力产生了负面影响。我们进一步表明,男孩、农村地区的儿童以及旅行时间超过75%(30分钟)的儿童的学习成绩较差。我们的研究结果强调,缺课时间和健康状况不佳是学校旅行时间影响学习成果的主要渠道。改善儿童学习的政策举措应考虑减少与学校旅行时间相关的成本。考虑到政府资源有限,需求相互竞争,旨在减少旅行时间的政策通常应针对通勤30分钟以上上学的儿童和农村地区的儿童。

建议引用

  • Clifford Afoakwah和Isaac Koomson,2021年。"在发展中国家,学校旅行时间如何影响儿童的学习成果?,"家庭经济学综述,施普林格,第19卷(4),第1077-1097页,12月。
  • 手柄:RePEc:kap:revho:v:19:y:2021:i:4:d:10.1007_s11150-020-09533-8
    DOI:10.1007/s11150-020-09533-8
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    IDEAS上列出的参考文献

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    引文

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    引用人:

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    8. 乌萨马·本·阿塔,2022年。"青少年与大学的接近程度和教育程度,"2022年法国Stata用户小组会议02,Stata用户组。

    最相关的项目

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    1. Uzma Ahmad和Steven McIntosh&Gurleen Popli,2022年。"义务后教育的选择和表现,"发展经济学综述Wiley Blackwell,第26卷(1),第3-31页,2月。
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