作者
上市的：- 埃米尔·霍塞因·阿夫沙尔·塞迪格
- 马丁·普维斯
- 托尼·巴斯廷·罗伊·萨瓦里穆图
- 克里斯托弗·康斯坦丁·弗兰茨
- 玛丽亚姆·普维斯
摘要
在本文中，我们调查了学徒计划在历史和当代社会中不同特征的影响。学徒制是社会中转移技能的主要手段之一。我们考虑了五个社会：旧英国制度（公元1300年至1600年）、英国东印度公司（公元1600年至1800年），新朱尔法的亚美尼亚商人（公元1600s至1700年），当代德国学徒制（1990年代），以及英国的现代学徒制度（2001年）。在比较这些系统时，使用基于代理的模拟模型，我们确定了影响社会学徒计划成功的六个特征，我们通过考虑三个参数来衡量这些特征，即学徒计划产生的熟练代理的数量、计划完成情况、，以及项目对社会国内总收入（GDI）的贡献。我们调查了学徒制成功的不同定义和一些假设的社会，以测试关于学徒制表现的一些常见信念。模拟结果表明，a）最好投资于公共教育系统，而不是资助私人承包商培训学徒；b）学徒计划的完成率较高并不一定会导致GDI中的贡献较高；c）州长（例如市长或政府）面临大量移民的学生还应考虑采取政策，说服学徒完成学业，并在完成学业后留在社会中，以提高学徒制的效率。
建议引用
Amir Hosein Afshar Sedigh&Martin Purvis&Tony Bastin Roy Savarimuthu&Christopher Konstantin Frantz&Maryam Purvis，2022年。"基于Agent仿真的学徒制比较研究,"人工社会与社会模拟杂志《人工社会与社会模拟杂志》，第25卷（1），第1-1页。手柄：RePEc:jas:jasssj:2019-97-3
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