作者
上市的：- 桑德拉·G·贝弗利
- 玛丽安·希尔格特
- 珍妮·霍加斯
摘要
消费者金融素养已成为教育工作者、社区团体、企业、政府机构和决策者日益关注的问题。相应地，家庭可获得的金融教育项目的数量和类型也有所增加。其中许多项目侧重于向消费者提供信息，并在隐含的假设下运作，即信息和知识的增加将导致财务管理实践和行为的变化；本文关注四种财务管理活动——现金流管理、信贷管理、储蓄和投资。消费者调查的数据用于分析知识和行为之间的一些联系——消费者知道什么和他们做什么。总的来说，金融知识在统计上与金融实践相关：那些知道得更多的人更有可能参与推荐的金融实践。此外，某些类型的金融知识对特定的金融实践具有统计意义——了解信贷、储蓄和投资分别与参与推荐的信贷、储蓄、投资实践的概率较高相关。虽然因果关系可能朝两个方向流动，但这一发现表明，知识的增加可能会导致财务管理实践的改进。因此，金融教育与技能培养和面向受众的激励策略相结合，可能是在金融管理实践中引发预期行为变化的一种方式。
建议引用
Sondra G.Beverly和Marianne A.Hilgert以及Jeanne M.Hogarth，2003年。"家庭财务管理：知识与行为的联系,"美联储公报《美国联邦储备系统理事会》，7月发布，第309-322页。手柄：RePEc:fip:fedgrb:y:2003:i:jul:p:309-322:n:v.89编号7
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