作者
摘要
作者更新了自1985年以来出版的教育投资回报率估算汇编，并讨论了围绕这些估算的方法问题。一些关键模式：在三个主要教育层次中，初等教育仍然是世界所有区域社会盈利能力最高的教育——由于教育的公共补贴，私人回报大大高于社会回报；公共补贴程度随教育水平的提高而增加，且呈回归趋势；各级社会和私人收益通常会随着一国人均收入水平的下降而下降；总体而言，女性教育的回报率高于男性教育，但在个人教育水平上，这种模式更为复杂；由于职业教育的单位成本要高得多，学术中学课程的回报率高于职业课程；在私营（竞争性）经济部门工作的人的回报高于公共（非竞争性）部门。经济中的自营就业（无监管）部门的回报率高于依赖性就业部门。根据新证据讨论了文献中的争议。教育与收入之间无可争议且普遍存在的正相关关系可以从很多方面加以解释。教育是否真的影响收入的因果关系问题只能通过随机让不同的人接受不同程度的教育而产生的实验数据来回答。考虑到道德和语用因素阻碍了此类纯数据的生成，研究人员不得不采用间接推断或自然实验。有些已经尝试过了。作者着眼于对过度教育或剩余教育的研究。这些结论强化了早期的模式。他们确认，初等教育仍然是发展中的首要投资重点
（此摘要是从该项目的另一个版本中借来的。）
建议引用
普萨查罗普洛斯，乔治，1994年。"教育投资回报：全球最新情况,"世界发展爱思唯尔，第22卷（9），第1325-1343页，9月。手柄：RePEc:eee:wdevel:v:22:y:1994:i:9:p:1325-1343
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