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摘要
本研究使用五年来为经济学入门课程收集的数据，调查焦虑、助考和考试成绩之间的关系。结果表明，测试辅助与测试分数的0.21标准偏差增加有关。尽管焦虑会降低考试成绩，但考虑焦虑并不能消除助考的显著影响。测试辅助的积极影响具有异质性。测试辅助工具在保持测试完整性的同时，在减少不必要的压力方面发挥调节作用。我们的结果表明，高焦虑的影响可能会影响学生的学习轨迹。
建议引文
科林·坎诺尼尔（Colin Cannonier）和莫妮卡·加洛韦·伯克（Monica Galloway Burke），2023年。”焦虑、助考与考试成绩：来自经济学课堂的证据,"AEA论文和会议记录，美国经济协会，第113卷，第519-523页，5月。手柄：RePEc:aea:apandp:v:113:y:2023：p:519-23
内政部：10.1257/pandp.20231049
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有关此项目的更多信息
- 答22-普通经济学与教学——经济教育与经济学教学——本科生
- C93型-数学和定量方法--实验设计--野外实验
- 第12页-健康、教育和福利--健康--健康行为
- 第123页-健康、教育和福利——教育——高等教育；研究机构
- 126年-健康、教育和福利——教育——教育回报
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