作者
已列出：- 哈希布尔·哈桑
- 阿萨德伊斯兰
- 阿布·西迪克
- 梁宗旺（Liang Choon Wang）
摘要
我们研究了在新冠肺炎学校关闭期间对孟加拉国小学学龄儿童进行随机远程教育干预的情绪和行为影响。我们两次测量了儿童的情绪、行为、多动/注意力不集中和同侪互认问题的患病率。我们发现干预结束一个月后，接受治疗的患者的行为和多动问题显著减少。然而，这些影响在一年后消失了。我们还观察到所有儿童的心理健康问题严重恶化。这些结果突出表明，远程学习可以在短期内预防儿童的心理健康问题，但需要持续的支持才能有效解决这些问题。
建议引文
Hashibul Hassan&Asad Islam&Abu Siddique&Liang Choon Wang，2023年。”远程指导和家庭教育支持对儿童的情绪和行为影响,"AEA论文和会议记录，美国经济协会，第113卷，第498-502页，5月。手柄：RePEc:aea:apandp:v:113:y:2023：p:498-502
内政部：10.1257/pandp.20231012
有关此项目的更多信息
- D91（数字91）-微观经济学——基于微观的行为经济学——心理、情感、社会和认知因素在决策中的作用和影响
- 第12页-健康、教育和福利--健康--健康行为
- 2018年-卫生、教育和福利——卫生——政府政策；法规；公共卫生
- 第21页-健康、教育和福利——教育——教育分析
- 126年-健康、教育和福利——教育——教育回报
- J13型-劳动与人口经济学——人口经济学——生育率；计划生育；儿童保育；儿童；青年
- O15号机组-经济发展、创新、技术变革与增长——经济发展——经济发展：人力资源；人类发展；收入分配；迁移
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