作者
已列出:- 诺姆·安格里斯
- 克莱尔·卡伦
- 米歇尔·艾诺穆吉沙
- 赛普拉莫德·巴塞纳
- 彼得·伯格曼
- 科林·克罗斯利
- 塔托·莱索莫
- 莫伊切皮·马森(Moitshepi Matsheng)
- 雷内·马龙裤
- Shwetlena Sabarwal公司
- 提姆·苏利文
摘要
我们提供了一项基于电话的定向辅导的五国随机试验的详细监测数据,这是迄今为止最大的教育多国复制工作之一。我们研究了一种在博茨瓦纳行之有效的方法,并在印度、肯尼亚、尼泊尔、菲律宾和乌干达进行了复制。虽然现有文献经常发现,随着概念验证研究的复制和规模化,其影响会逐渐减弱,但我们发现相反的情况:实施忠诚度(目标教育教学的程度)随着复制和时间的推移而提高。这表明复制并非难事;相反,组织“学习曲线”配备了从经验中学习的机制,可以实现有效的复制和扩大。
建议引文
诺姆·安格里斯特(Noam Angrist)、克莱尔·卡伦(Claire Cullen)、迈克尔·艾诺穆吉沙(Micheal Ainomugisha)、赛义·普拉莫德·巴塞纳(Sai Pramod Bathena)、彼得·伯格曼(Peter Bergman)、科林·克罗斯利(Colin Crossley)、塔托·莱索莫(Thato Letsomo)、莫伊泽皮·马特生(Moitshepi。”学习曲线:复制危机中的进展,"AEA论文和会议记录,美国经济协会,第113卷,第482-488页,5月。手柄:RePEc:aaea:apand:v:113:年:2023:p:482-88
内政部:10.1257/pandp.20231009
有关此项目的更多信息
- 第21页-健康、教育和福利——教育——教育分析
- 128年-健康、教育和福利——教育——政府政策
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