大学入学和FAFSA强制申请:来自路易斯安那州的证据
作者
摘要
建议引用
从出版商下载全文
IDEAS上列出的参考文献
Avery,Christopher&Castleman,Benjamin L.&Hurwitz,Michael&Long,Bridget Terry&Page,Lindsay C.,2021年。 " 通过数字信息提高大学入学率和成功率 ," 教育经济学评论 爱思唯尔,第84(C)卷。 Christopher Avery&Benjamin L.Castleman&Michael Hurwitz&Bridget T.Long&Lindsay C.Page,2020年。 " 通过数字信息提高大学入学率和成功率 ," NBER工作文件 27897,国家经济研究局。
Jonas Hjort&Mikkel Sölvsten&Miriam Wüst,2017年。 " 普遍投资婴儿和长期健康:丹麦1937年家访计划的证据 ," 美国经济杂志:应用经济学 ,美国经济协会,第9卷(4),第78-104页,10月。 Bird,Kelli A.&Castleman,Benjamin L.&Denning,Jeffrey T.&Goodman,Joshua&Lamberton,Cait&Rosinger,Kelly Ochs,2021年。 " 大规模微调:FAFSA完成活动的实验证据 ," 经济行为与组织杂志 爱思唯尔,第183(C)卷,第105-128页。 Kelli A.Bird&Benjamin L.Castleman&Jeffrey T.Denning&Joshua Goodman&Cait Lamberton&Kelly Ochs Rosinger,2019年。 " 大规模微调:FAFSA完成活动的实验证据 ," NBER工作文件 26158,国家经济研究局。
希拉里·霍恩斯(Hilary Hoynes)、戴安·惠特莫·桑森巴赫(Diane Whitmore Schanzenbach)和道格拉斯·阿蒙德(Douglas Almond),2016年。 " 儿童使用安全网的长期影响 ," 美国经济评论 美国经济协会,第106(4)卷,第903-934页,4月。 Hilary W.Hoynes和Diane Whitmore Schanzenbach以及Douglas Almond,2012年。 " 儿童使用安全网的长期影响 ," NBER工作文件 18535年,国家经济研究局。
Philip Oreopoulos&Reuben Ford,2019年。 " 开放大学选项:帮助所有高中生完成大学申请过程的实地实验 ," 政策分析与管理杂志 ,John Wiley&Sons,Ltd.,第38卷(2),第426-454页,3月。 Philip Oreopoulos&Reuben Ford,2016年。 " 开放大学选项:帮助所有高中生完成大学申请过程的实地实验 ," NBER工作文件 22320,国家经济研究局。
Benjamin L.Castleman和Lindsay C.Page,2016年。 " 新生助学金微调:一项提高FAFSA更新和大学坚持性的实验 ," 人力资源杂志 威斯康星大学出版社,第51卷(2),第389-415页。 Scott Carrell和Bruce Sacerdote,2017年。 " 为什么大学辅导有效? ," 美国经济杂志:应用经济学 ,美国经济协会,第9卷(3),第124-151页,7月。 Scott E.Carrell和Bruce Sacerdote,2013年。 " 为什么大学入学干预有效? ," NBER工作文件 19031年,国家经济研究局。
Castleman,Benjamin L.和Owen,Laura和Page,Lindsay C.,2015年。 " 迟到还是早起? 高中与大学对大学入学支持益处的实验证据 ," 教育经济学评论 爱思唯尔,第47卷(C),第168-179页。 Castleman,Benjamin L.和Page,Lindsay C.,2015年。 " 夏季推送:个性化短信和同侪导师外联能增加低收入高中毕业生的大学入学率吗? ," 经济行为与组织杂志 爱思唯尔,第115卷(C),第144-160页。 David A.Jaeger、Theodore J.Joyce和Robert Kaestner,2020年。 " 评估认同假设的警示故事:真人秀真的导致青少年生育率下降吗? ," 商业与经济统计杂志 《泰勒与弗朗西斯杂志》,第38卷(2),第317-326页,4月。 David A.Jaeger&Theodore J.Joyce&Robert Kaestner,2018年。 " 评估认同假设的警示故事:真人秀真的导致青少年生育率下降吗? ," NBER工作文件 24856,国家经济研究局。
本杰明·卡斯特曼(Benjamin L.Castleman)、林赛·C·佩奇(Lindsay C.Page)和科林·斯科利(Korynn Schooley),2014年。 " 被遗忘的夏天:高中毕业后提供大学咨询是否缓解了面向大学、低收入高中毕业生的夏季消融? ," 政策分析与管理杂志 ,John Wiley&Sons,Ltd.,第33卷(2),第320-344页,3月。 Eric P.Bettinger和Bridget Terry Long、Philip Oreopoulos和Lisa Sanbonmatsu,2012年。 " 申请协助和信息在大学决策中的作用:来自H&R Block Fafsa实验的结果 ," 经济学季刊 《哈佛大学校长和研究员》,第127卷(3),第1205-1242页。
最相关的项目
Damgaard,Mette Trier&Nielsen,Helena Skyt,2018年。 " 教育中的微调 ," 教育经济学评论 爱思唯尔,第64卷(C),第313-342页。 Avery,Christopher&Castleman,Benjamin L.&Hurwitz,Michael&Long,Bridget Terry&Page,Lindsay C.,2021。 " 通过数字信息提高大学入学率和成功率 ," 教育经济学评论 爱思唯尔,第84(C)卷。 克里斯托弗·埃弗里(Christopher Avery)、本杰明·卡斯特曼(Benjamin L.Castleman)、迈克尔·赫维茨(Michael Hurwitz)、布里吉特·隆格(Bridget T.Long)和林赛·C·佩奇(Lindsay C.Page。 " 通过数字信息提高大学入学率和成功率 ," NBER工作文件 27897,国家经济研究局。
Alina Martinez&Tamara Linkow&Hannah Miller&Amanda Parsad&Cristover Price,“未注明日期”。 " GEAR UP中大学过渡信息的研究:对入学和留校的影响 ," Mathematica政策研究报告 c6113480c8134325ac685ddd9,数学政策研究。 Bird,Kelli A.&Castleman,Benjamin L.&Denning,Jeffrey T.&Goodman,Joshua&Lamberton,Cait&Rosinger,Kelly Ochs,2021年。 " 大规模微调:FAFSA完成活动的实验证据 ," 经济行为与组织杂志 爱思唯尔,第183(C)卷,第105-128页。 Kelli A.Bird&Benjamin L.Castleman&Jeffrey T.Denning&Joshua Goodman&Cait Lamberton&Kelly Ochs Rosinger,2019年。 " 大规模微调:FAFSA完成活动的实验证据 ," NBER工作文件 26158,国家经济研究局。
本杰明·卡斯特曼(Benjamin L.Castleman)和弗朗西斯·墨菲(Francis X.Murphy)、理查德·帕特森(Richard W.Patterson)和威廉·斯基米霍恩(William L.Skimmyhorn),2021年。 " 利益不明确时,微调不起作用:来自高风险教育计划的证据 ," 政策分析与管理杂志 ,John Wiley&Sons,Ltd.,第40卷(4),第1230-1248页,9月。 Scott Carrell和Bruce Sacerdote,2017年。 " 为什么大学辅导有效? ," 美国经济杂志:应用经济学 ,美国经济协会,第9卷(3),第124-151页,7月。 Scott E.Carrell和Bruce Sacerdote,2013年。 " 为什么大学入学干预有效? ," NBER工作文件 19031年,国家经济研究局。
Eric P.Bettinger&Benjamin L.Castleman&Alice Choe&Zachary Mabel,2022年。 " 完成最后一圈:提高接近大学毕业学生学业成就策略的实验证据 ," 政策分析与管理杂志 ,John Wiley&Sons,Ltd.,第41卷(4),第1040-1059页,9月。 Taylor K.Odle和Jennifer A.Delaney,2022年。 " 你被录取了! 爱达荷州直接招生系统招生的早期证据 ," 高等教育研究 ,施普林格; 机构研究协会,第63卷(6),第899-932页,9月。 Bergman、Peter和Denning、Jeffrey T.和Manoli,Dayanand,2017年。 " 破碎的税收减免? 来自100万学生税收抵免信息实验的证据 ," IZA讨论文件 10997年,劳动经济学研究所(IZA)。 Oded Gurantz、Jessica Howell、Michael Hurwitz、Cassandra Larson、Matea Pender和Brooke White,2021年。 " 促进选择性大学招生的国家级信息化实验 ," 政策分析与管理杂志 ,John Wiley&Sons,Ltd.,第40卷(2),第453-479页,3月。 Peter,Frauke&Spiess,C.Katharina&Zambre,Vaishali,2021年。 " 向学生介绍大学:使用行为干预提高入学率? ," 经济行为与组织杂志 爱思唯尔,第190(C)卷,第524-549页。 Frauke H.Peter&C.Katharina Spieß&Vaishali Zambre,2018年。 " 向学生介绍大学:缩小招生社会经济差距的有效途径:来自随机实地实验的证据 ," DIW柏林讨论文件 1770年,德国经济研究所,柏林。 French,Robert&Oreopoulos,Philip,2017年。 " 向大学过渡的行为障碍 ," 劳动经济学 爱思唯尔,第47卷(C),第48-63页。 杰森·贾巴里(Jason&Roll)、斯蒂芬·布夫(Stephen&Bufe)、萨姆·麦凯(Sam&McKay)、杰西卡(Jessica),2022年。 " “相信我的话”:团体文本和证词增强州和联邦学生援助申请 ," 行为与实验经济学杂志(前《社会经济杂志》) ,爱思唯尔,第98卷(C)。 Joshua Hyman,2018年。 " 微调、大学招生与大学持续性:来自密歇根州一项全州实验的证据 ," 工作文件 2018-10年,康涅狄格大学经济系。 罗德里格斯·普朗纳斯(Rodríguez-Planas),努里亚和塞科(Nüria&Secor),阿兰(Alan)和德巴兰佐(De BalanzóJoue),拉斐尔(Rafael),2023年。 " 大学生弹性思维训练:来自一项随机试验的证据 ," IZA讨论文件 16627年,劳动经济学研究所(IZA)。 Charles T.Clotfelter&Steven W.Hemelt&Helen F.Ladd,2018年。 " 低收入学生的多方面援助和大学成绩:来自北卡罗来纳州的证据 ," 经济调查 《西方经济协会国际》,第56卷(1),第278-303页,1月。 Charles T.Clotfelter&Steven W.Hemelt&Helen F.Ladd,2016年。 " 低收入学生的多方面援助和大学成绩:来自北卡罗来纳州的证据 ," NBER工作文件 22217,国家经济研究局。 Clotfelter、Charles T.和Hemelt、Steven W.和Ladd、Helen F.,2016年。 " 低收入学生的多方面援助和大学成绩:来自北卡罗来纳州的证据 ," IZA讨论文件 9888,劳动经济学研究所(IZA)。
repec:hal:spmain:info:hdl:2441/527ht1a96e837pq2dubgo2953q未在IDEAS上列出 Bonilla-Mejía、Leonardo&Bottan、Nicolas L.&Ham、Andrés,2019年。 " 哥伦比亚的信息政策和高等教育选择实验证据 ," 行为与实验经济学杂志(前《社会经济杂志》) 爱思唯尔,第83(C)卷。 莱昂纳多·博尼拉(Leonardo Bonilla)、尼古拉斯·博坦(Nicolas L.Bottan)和安德烈斯·哈姆(Andres Ham),2017年。 " 信息政策与高等教育选择——来自哥伦比亚的实验证据 ," 特拉巴霍文献 17645年,Gobierno学校-安第斯大学。
Oreopoulos,Philip&Petronijevic,Uros,2019年。 " 大学生对轻举妄动的明显不反应及我们可以从中学到什么 ," IZA讨论文件 12460,劳动经济研究所(IZA)。 Philip Oreopoulos和Uros Petronijevic,2019年。 " 大学生对轻举妄动的明显不反应及我们可以从中学到什么 ," NBER工作文件 26059,国家经济研究局。
斯蒂芬妮·欧文,2023年。 " 大学专业选择和相对表现信念:理解STEM性别差距的实验干预 ," 教育经济学评论 《爱思唯尔》,第97卷(C)。
有关此项目的更多信息
JEL公司 分类:
D91(数字91) -微观经济学——基于微观的行为经济学——心理、情感、社会和认知因素在决策中的作用和影响 H75型 -公共经济学——国家与地方政府; 政府间关系---州和地方政府:卫生、教育和福利 I21号机组 -健康、教育和福利——教育——教育分析 122年 -健康、教育和福利——教育——教育财政; 财政援助 第123页 -健康、教育和福利——教育——高等教育; 研究机构 128年 -健康、教育和福利——教育——政府政策