创新与教育：是否存在“Nerd效应”？

斯特凡·戈德巴赫

2012年VfS年会（戈廷根）：21世纪劳动力市场的新方法和挑战从Verein für Socialpolitik/德国经济协会

摘要：政策制定者对促进经济增长和就业感兴趣。因此，了解如何有效推动创新至关重要。本文调查了受过技术教育的企业家在高科技行业是否比经济学家更具创新性。对文献的主要贡献在于将教育类型用作创新的主要解释变量。为了分析这个问题，使用了2005年至2007年期间的KfW/ZEW启动小组。对具有大学学历和实践教育的企业家进行了两次独立的OLS回归。研究结果表明，教育对拥有高科技行业大学学位的个人很重要，但对受过实际教育的人则不重要。拥有经济学学位与较高的创新能力相关。因此，对于基础样本，我们没有发现书呆子效应。

JEL代码： A20型 I21号机组 L26型（在EconPapers中搜索类似项目）
日期：2012
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引文：

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工作文件：创新与教育：是否存在“书呆子效应”？(2012)
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