扩展摘要

对可视化素养的更全面理解

作者:

莉莉·W·。 Ge公司,

玛丽亚姆赫达亚提,

凯伦博尼拉,

阿拉克乔希,

阿尔维塔奥特利,

本杰明巴赫,

Bum Chul公司 Kwon公司,

大卫·N。拉普,

蕾丝M。帕迪拉,

迈克尔科雷尔,

米歇尔·A。博尔金,

车道哈里森、和

马修凯作者信息和声明

CHI EA’24：CHI计算机系统人为因素会议的扩展摘要

2024年5月

文章编号：494，页数1-7

https://doi.org/10.1145/3613905.3636289

出版:2024年5月11日出版历史

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摘要

研究人员针对可视化素养的各个方面提出了许多定义。但我们还没有完全理解视觉化的真正含义，这对下游有重要影响，例如如何有效地向年轻一代传授视觉化技能。我们在IEEE VIS 2022举办了一次会议，吸引了该领域30多名研究人员，他们讨论了可视化素养的各个方面，例如我们如何衡量它、我们如何改进它、它如何发展以及它与其他素养的关系。ACM CHI在吸引可视化、学习科学和设计等多个领域的研究人员方面有着良好的记录，通过HCI中的定量和定性方法推进研究。对于今年的CHI，我们建议举办一个为期一天的研讨会，目的是进一步制定可操作的研究议程，以更全面地定义、理解和提高可视化素养。通过继续从CHI社区的不同角度进行批判性讨论，我们可以通过测量、干预和教育学等多个角度深化对可视化素养的调查。

工具书类

[1]

巴萨克·阿尔珀（Basak Alper）、纳撒利·亨利·里奇（Nathalie Henry Riche）、范妮·雪瓦利埃（Fanny Chevalier）、杰里米·博伊（Jeremy Boy）和梅汀·塞兹金。2017年，小学视觉素养。2017年CHI计算机系统人为因素会议记录（美国科罗拉多州丹佛）（CHI'17）。美国纽约州纽约市计算机机械协会，5485–5497。https://doi.org/10.1145/3025453.3025877

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本杰明·巴赫（Benjamin Bach）、曼迪·凯克（Mandy Keck）、法特姆·拉贾比亚兹迪（Fateme Rajabiyazdi）、塔蒂亚娜·洛舍夫（Tatiana Losev）、伊莎贝尔·梅雷莱斯（Isabel Meirelles）、杰森·戴克斯。拉雷米、马沙尔·阿尔卡迪、克里斯蒂娜·斯托贝尔、塞缪尔·休伦、查尔斯·佩林、路易斯·莫利斯、沃尔夫冈·艾格纳、多丽丝·科斯明斯基、马格达莱娜·鲍彻、瑟伦·克努森、阿雷蒂·马纳塔基、扬·阿尔茨、乌塔·辛里希斯、乔纳森·C。Roberts和Sheelagh Carpendale。2024.数据可视化教育的挑战和机遇：行动呼吁。IEEE可视化和计算机图形学报30，1（2024），649–660。https://doi.org/10.109/TVCG.2023.3327378

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雷拉尼战役、米歇尔·博金、艾米丽·沃尔、莱恩·哈里森和纳杰斯·马亚尔。2022年，IEEE VIS社会公益可视化研讨会。https://vis4good.github.io/workshop2022。

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瑞恩·伯奇菲尔德（Ryan Birchfield）、麦迪森·凯滕（Maddison Caten）、艾丽卡·程（Errica Cheng）、麦德森·凯利（Madyson Kelly）、杜鲁门·拉森（Truman Larson）、霍恩·潘·范（Hoan Phan Pham）、丁毅仁（Yiren Ding）、诺埃尔·拉。2022.VisQuiz:探索反馈机制以改善图形感知。2022年，IEEE可视化和可视化分析（VIS）。IEEE，俄克拉荷马州俄克拉何马市，美国，95-99。https://doi.org/10.109/VIS54862.2022.00028

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王泽忠、洛维萨·桑丁、戴夫·默里·鲁斯特和本杰明·巴赫。2020年，数据可视化技术作弊表。《2020年CHI计算机系统人为因素会议论文集》（美国夏威夷州火奴鲁鲁）（CHI'20）。美国纽约州纽约市计算机协会，1-13。https://doi.org/10.1145/3313831.3376271

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Caroline Ziemkiewicz、Alvitta Ottley、R.Jordan Crouser、Krysta Chauncey、Sara L。苏和张瑞科。2012.通过了解个人用户了解可视化。IEEE计算机图形与应用32，6（2012），88–94。https://doi.org/10.109/MCG.2012.120

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索引术语

对可视化素养的更全面理解
1. 以人为中心的计算
  1. 可视化
    1. 可视化应用程序域
      1. 信息可视化
    2. 可视化理论、概念和范式

建议

小学视觉素养
CHI’17：2017 CHI计算机系统人为因素会议记录

这项工作提高了我们对儿童可视化素养的理解，旨在通过一种新的小学可视化教学方法来提高儿童的可视化素养。我们首先对年级中使用的数据图形和活动进行分析。。。
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数据可视化素养
HT’16：第27届ACM超文本和社交媒体会议记录

在一个信息过载的时代，理解大量数据并呈现有洞察力的可视化的能力与读写能力同等重要。这篇演讲不仅解释并举例说明了数据可视化的威力。。。
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PIKM 2012：第五届ACM信息和知识管理博士生研讨会
CIKM’12：第21届ACM信息和知识管理国际会议记录

2012年PIKM研讨会是继ACM CIKM成功举办4次博士研讨会之后的第5次此类研讨会。本次博士研讨会邀请了描述博士生在任何CIKM领域的博士论文提案的论文：数据库、信息检索。。。
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CHI EA’24：2024年CHI计算机系统人为因素会议的扩展摘要

2024年5月

4761页

国际标准图书编号：9798400703317

DOI（操作界面）：10.1145/3613905

编辑：
弗洛里安·弗洛伊德·米勒
莫纳什大学
,
佩尼·基伯兹
澳大利亚国立大学
,
朱莉·威廉姆森
格拉斯哥大学
,
科里纳
兰卡斯特大学

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允许制作本作品的部分或全部数字或硬拷贝供个人或课堂使用，但不收取任何费用，前提是复制品的制作或分发不是为了盈利或商业利益，并且复制品在首页注明本通知和完整引文。必须尊重本作品第三方组件的版权。对于所有其他用途，请联系所有者/作者。

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出版：2024年5月11日

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24岁

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CHI'24:CHI计算机系统人为因素会议

2024年5月11日至16日

你好，美国檀香山

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23696份提交文件的总体接受率为6164，26%

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西奇

游戏中的计算机与人类交互年度研讨会

2024年10月14日至17日

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