1. 教育评估计划和学生成绩中的性别差距. (2013). 托伯格·福尔奇；林·雷尼·纳珀（Linn Renee Naper）。
   收录：《教育经济学评论》。
   RePEc:eee:ecoedu:v:36:y:2013:i:c:p:12-25.

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2. 经济学家应该听取教育心理学家的意见吗学生动机的经济学. (2011). Gunnes，Trude；乔斯琳·唐兹。
   收录：MPRA Paper。
   RePEc:pra:mprapa:31059.

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3. 摆脱贫困. (2010). 威利·塞姆勒；大卫·布拉辛顿（David Brasington）；米卡·加藤。
   单位：Metroeconomica。
   RePEc:bla:metore:v:61:y:2010:i:1:p:68-95.

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4. 教育生产中的同龄人群体效应：是关于拥挤吗. (2008). 汉斯·博内斯隆宁。
   收录：《行为与实验经济学杂志》（前《社会经济杂志》）。
   RePEc:eee:soceco:v:37:y:2008:i:1:p:328-342.

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1. 阿诺特，R；Rowse，J.同伴群体效应与教育程度。1987年《公共经济学杂志》。32 287-305

2. W.E.贝克尔；Rosen，S.《高中评估与评价的学习效果》。1992年《教育经济学评论》。11 107-118

3. Betts，J.R.和Grogger，J.（2000年）。分级标准对学生成绩、教育程度和入门收入的影响。NBER第7875号工作文件。

4. Bishop，J.H.Signaling，法国、荷兰、英国和美国的激励措施和学校组织。1996年英语：Hanushek，E.A；Jorgenson，D.W.改善美国的学校。国家学院出版社：华盛顿特区
   RePEc中尚未包含纸张:立即添加引文
   
5. 布朗，B.W；Saks，D.H.《教室和学校内的生产技术和资源分配：理论和测量》。1980年英语：Dreeben，R；Thomas，J.A.《教育生产力分析》。巴林格：马萨诸塞州剑桥
   RePEc中尚未包含纸张:立即添加引文
   
6. 科雷亚，H；G.W.Gruver，《师生互动：教育经济学理论的游戏理论延伸》。1987年数学社会科学。13 19-47
   RePEc中尚未包含纸张:立即添加引文
   

7. 科斯特雷尔，R.M.教育标准的简单模型。1994年《美国经济评论》。84 956-971

8. Farkas，G；Hotchkiss，L.《学科难度和学生努力的激励与抑制：分层系统中的课程成绩决定因素》。1989年《教育经济学评论》。8 121-132

9. Figlio，D.N.和Lucas，M.E.（2000年）。高评分标准会影响学生的表现吗？NBER第7985号工作文件。

10. Goldhaber，D.D；D.J.布鲁尔，为什么学校和老师似乎不重要？。1997年《人力资源杂志》。三十二505-523
    RePEc中尚未包含纸张:立即添加引文
    
11. Hanushek，E.A.、Rivkin，S.G.和Kain，J.F.（2001）。教师、学校和学业成绩。NBER工作文件编号w6691。
    RePEc中尚未包含纸张:立即添加引文
    

12. Kane，T.J.和Staiger，D.O.（2001）。改进学校问责措施。NBER第8156号工作文件。

13. Lima，A.K.教学效果的经济模型。1981年《美国经济评论》。71 1056-1059

14. Monk，D.H.教育生产力研究：对其在教育财政改革中作用的更新和评估。1992年教育评估和政策分析。14 307-332
    RePEc中尚未包含纸张:立即添加引文
    

1. 追踪比混合更公平：同伴效应和大学出勤率。. (2012). 伊达尔戈·希达尔戈（Hidalgo-Hidalgo），玛丽莎（Marisa）。
   收录：工作文件。
   RePEc:pab:wppaper:09.04.

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2. 学业成绩与单亲学校教育：来自瑞士自然实验的证据. (2011). 海因里希·乌斯普林；赫萨米、佐哈尔；乌尔斯·菲施巴赫；杰拉尔德·艾森科普夫。
   收录：TWI研究论文系列。
   RePEc:twi:respas:0069.

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3. 同伴效应发挥作用时学生的最优分配：追踪与混合. (2011). 伊达尔戈·希达尔戈（Hidalgo-Hidalgo），玛丽莎（Marisa）。
   收录：系列：西班牙经济协会杂志。
   RePEc:spr:series:v:2:y:2011:i:1:p:31-52.

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4. 债务转移和所有权结构. (2011). 古托姆·施杰尔德普；德克·辛德勒；杰拉尔德·艾森科普夫（Gerald Eisenkopf）；赫萨米、佐哈尔；乌尔斯·菲施巴赫；海因里希·乌斯普林。
   收录于：康斯坦茨大学经济系工作文件系列。
   RePEc:knz:dpteco:1135.

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5. 学业成绩与单亲学校教育：来自瑞士自然实验的证据. (2011). 海因里希·乌斯普林；赫萨米、佐哈尔；乌尔斯·菲施巴赫；杰拉尔德·艾森科普夫。
   收录于：CESifo工作文件系列。
   RePEc:ces:ceswps:_3592.

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6. 同伴效应、动机和学习. (2010). 杰拉尔德·艾森科普夫。
   收录：《教育经济学评论》。
   RePEc:eee:ecoedu:v:29:y:2010:i:3:p:364-374.

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7. 具有同伴效应的垄断群体设计. (2007). 董事会，西蒙。
   收录：工作文件。
   RePEc:tor:tecipa:tecipa-276.

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8. 关于同伴效应起作用时学生的最佳分配：追踪与混合。. (2007). 伊达尔戈伊达尔戈，玛丽莎。
   收录：工作文件。
   RePEc:pab:wpaper:07.14.

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9. 追踪与不追踪的经济学. (2007). Meier，Volker；加布里埃拉·舒茨。
   收录于：ifo工作文件系列。
   RePEc:ces:ifowps:_50.

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10. 法国的邻里效应、公共住房与失业. (2006). 佛罗伦萨Goffette-Nagot；克莱尔·杜贾丁。
    收录：ERSA会议文件。
    RePEc:wiw:wiwrsa:ersa06p362.

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11. 邻里效应的实验分析. (2005). 杰弗里·利伯曼；杰弗里·克林（Jeffrey Kling）；劳伦斯·卡茨。
    收录：NBER工作文件。
    RePEc:nbr:nberwo:11577.

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12. 文化传播与歧视. (2005). 泽诺，伊夫斯；玛丽亚·赛兹·马蒂。
    In:IZA讨论文件。
    RePEc:iza:izadps:dp1880.

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13. 同伴群体效应与优化教育体系. (2005). 伊达尔戈·希达尔戈（Hidalgo-Hidalgo），玛丽莎（Marisa）。
    收录：工作文件。AD系列。
    RePEc:ivi:wpasad:2005-12.

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14. 法国的邻里效应、公共住房和失业. (2005). 佛罗伦萨Goffette-Nagot；克莱尔·杜贾丁。
    In：印后。
    RePEc:hal:日志：halshs-00180046.

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15. 法国的邻里效应、公共住房和失业. (2005). 佛罗伦萨Goffette-Nagot；克莱尔·杜贾丁。
    收录：工作文件。
    RePEc:gat:wppaper:0505.

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16. 必须更加努力。评估努力在教育成就中的作用. (2005). 塔尼亚奥利维拉；吉安尼·德·弗雷亚；路易斯·桑奇。
    在：CEPR讨论文件中。
    RePEc:cpr:ceprdp:5048.

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17. 有效的学费、考试和补贴. (2005). 阿兰·特兰诺伊；加里·波波，罗伯特。
    在：CEPR讨论文件中。
    RePEc:cpr:cprdp:5011.

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18. 乡村第一或罗马第二. (2004). Suen，Wing；李浩；埃托雷·达米亚诺。
    收录：工作文件。
    RePEc:tor:tecipa:tecipa-221.

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19. 可以做得更好：学校激励和竞争的有效性. (2004). 佩德罗·兰德拉斯；吉安尼·德·弗拉贾。
    收录：CEIS研究论文。
    RePEc:rtv:ceisrp:48.

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20. 最初的运气、状态探测和雪球导致公司的成功和失败. (2004). 波特瓦拉，帕努；Vesa Kanniainen；阿米哈·格雷泽。
    In:IZA讨论文件。
    RePEc:iza:izadps:dp1426.

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21. 私立和公立学校之间的竞争：测试分层和定价预测. (2004). 理查德·罗曼诺（Richard Romano）；大卫·菲格里奥（David Figlio）；丹尼斯·爱普。
    摘自：《公共经济学杂志》。
    RePEc:eee:pubeco:v:88:y:2004:i:7-8:p:1215-1245.

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22. 能否确定有效的教师行为？. (2004). 汉斯·博内斯隆宁。
    收录：《教育经济学评论》。
    RePEc:eee:ecoedu:v:23:y:2004:i:3:p:237-247.

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23. 超越治疗效果：在MTO实验中估计邻里贫困与个人结果之间的关系. (2004). 杰弗里·利伯曼；杰弗里·克林（Jeffrey Kling）；劳伦斯·卡茨。
    收录：工作文件系列。
    RePEc:ecl:harjfk:rwp04-036.

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24. 社区对青少年影响的实验分析. (2004). 杰弗里·利伯曼；杰弗里·克林。
    收录：工作文件系列。
    RePEc:ecl:harjfk:rwp04-034.

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25. 最初的运气、状态探测和雪球导致公司的成功和失败. (2004). 波特瓦拉，帕努；Vesa Kanniainen；阿米哈·格雷泽。
    收录于：CESifo工作文件系列。
    RePEc:ces:ceswps:_1216.

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26. 带有邻里效应的统计歧视：整合能消除负面刻板印象吗？. (2003). 拉吉夫·塞提；乔杜里，舒汉姆。
    内容：博弈论与信息。
    RePEc:wpa:wwpga:0312001.

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27. 邻里学校、选择和教育利益分配. (2003). Dennis N.Epple；理查德·罗曼诺。
    参见：NBER章节。
    RePEc:nbr:nbech:10090.

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28. 同伴效应、资助与高校招生选择：一项实证分析. (2003). 理查德·罗曼诺；Dennis Epple；霍尔格·西格。
    收录：《应用计量经济学杂志》。
    RePEc:jae:japmet:v:18:y:2003:i:5:p:501-525.

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29. 移民到机会：利用以色列埃塞俄比亚人的自然实验评估学校质量的影响. (2003). 巴瑟曼（M.Daniele Paserman）；维克托·拉维（Victor Lavy）；埃里克·古尔德。
    在：CEPR讨论文件中。
    RePEc:cpr:ceprdp:4052.

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30. 可以做得更好：学校激励和竞争的有效性。. (2002). 佩德罗·兰德拉斯；吉安尼·德·弗拉贾。
    收录：讨论文件。
    RePEc:yor:yorken：2011年2月.

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31. 能力追踪、学校竞争和教育利益分配. (2002). 理查德·罗曼诺（Richard Romano）；Dennis Epple；伊丽莎白·纽伦。
    摘自：《公共经济学杂志》。
    RePEc:eee:pubeco:v:83:y:2002:i:1:p:1-48.

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32. 贫困人口分散的经济效率分析. (2002). 乔治·高尔斯特。
    摘自：《住房经济学杂志》。
    RePEc:eee:jhouse:v:11:y:2002:i:4:p:303-329.

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33. 公立学校的市场化改革：一些令人不快的动态. (2002). 彼得·戴维斯（Peter Davies）；布盖亚斯、斯皮罗斯；尼克·阿德内特。
    收录：《教育经济学评论》。
    RePEc:eee:ecoedu:v:21:y:2002:i:4:p:323-330.

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34. 私立学校比公立学校更有效率吗？来自坦桑尼亚的证据. (2001). 杰勒德·拉斯比尔，Jee-Peng Tan。
    在：教育经济学。
    RePEc:taf:edecon:v:9:年：2001年：i：2：p：145-172.

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35. Zur Funktion von Topmanagement-Beratungen als Karrieresprungsbrett für高潜力. (2001). Franck，Egon；克里斯蒂安·奥皮茨（Christian Opitz）；托尔斯滕·普达克。
    收录：工作文件。
    RePEc:iso:wpaper:0003.

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36. 能力追踪、学校竞争与教育利益分配. (2000). 理查德·罗曼诺；Dennis Epple；伊丽莎白·纽伦。
    收录：NBER工作文件。
    RePEc:nbr:nberwo:7854.

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37. 外部治疗效果和项目实施偏差. (2000). 托马斯·菲利普森。
    在：NBER技术工作文件中。
    RePEc:nbr:nberte:0250.

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38. 在学校系统之间进行选择. (2000). 沃尔克·迈尔。
    收录于：CESifo工作文件系列。
    RePEc:ces:ceswps:_389.

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39. 瑞士州和地方一级的所得税竞争. (2000). 科奇·斯纳（Kirchgƒssner，Gebhard）；费尔德、拉尔斯；格巴德·柯奇盖斯纳。
    收录于：CESifo工作文件系列。
    RePEc:ces:ceswps:_238.

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40. 社会互动与地方政府机构. (2000). 奇怪，威廉；罗伯特·赫尔斯利。
    摘自：《美国经济评论》。
    RePEc:aea:aecrev:v:90:y:2000:i:5:p:1477-1490.

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41. 垂直差异化教育模式. (1999). 马蒂亚斯·波尔本；马蒂亚斯·埃芬格。
    摘自：《经济学杂志》。
    RePEc:kap:jeczfn:v:69:y:1999:i:1:p:53-69.

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42. 地方社会外部性背景下教育政策的成本效率与可行性. (1999). 文森特·范登伯格。
    收录：讨论文件（IRES-经济与社会研究所）。
    RePEc:ctl:louvir:199021.

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43. 互动主体经济中人力资本的演化. (1998). 格哈德·索格（Gerhard Sorger）；文卡提什·巴拉。
    收录：《经济行为与组织杂志》。
    RePEc:eee:jeborg:v:36:y:1998:i:1:p:85-108.

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44. La nouvelle©conomie g©ograpique:agglom©定量与分散. (1997). 吉勒斯，杜兰顿。
    包含：经济与公共愿景。
    RePEc:prs:ecoprv:ecop_0249-4744_1997_num_131_5_5882.

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45. 俱乐部理论的应用：俱乐部理论研讨会前言. (1997). 苏珊·斯科奇默；阿米哈·格雷泽（Amihai Glazer）；埃斯科·尼斯卡宁。
    摘自：《公共经济学杂志》。
    RePEc:eee:pubeco:v:65:y:1997:i:1:p:3-7.

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46. 估计同伴群体效应对社会经济结果的影响：同伴群体特征的分布重要吗？. (1997). 保罗，你好。
    收录：《教育经济学评论》。
    RePEc:eee:ecoedu:v:16:y:1997:i:1:p:39-43.

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47. 一般均衡关系世界中的公立学校财政：均衡计划、同伴效应和私立学校教育券. (1996). 托马斯·内奇巴。
    收录：NBER工作文件。
    RePEc:nbr:nberwo:5642.

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48. 排序增加了多少不平等？. (1996). 迈克尔·克莱默（Michael Kremer）。
    收录：NBER工作文件。
    RePEc:nbr:nberwo:5566.

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49. 异质性、分层和增长. (1993). 罗兰·贝纳布。
    收录：NBER工作文件。
    RePEc:nbr:nberwo:4311.

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50. 学习者的遗产：不列颠哥伦比亚皇家教育委员会的报告，1988年. (1990). 克劳德·蒙马奎特。
    In：加拿大公共政策。
    RePEc:cpp:发布日期：v:16:y:1990:i:1:p:91-96.

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报告日期：2024-07-02 08:11:09||创建引文警报||缺少内容？让我们知道