2019年吉林省教资统考|小学《教育教学知识与能力》考点试题：学生指导（二）

【考点一】影响身心发展的因素之个体主观能动性

【考点】

促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是(　)。

A.（）

B.奥尼弗林

C

D。个体主观能动性

答案：D类

【考点归纳】

唯物辩证法认为，外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因内因起作用。个体身心发展的内因在于人的主观能动性。个体在与环境之间的相互作用中所表现出来的个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。

【考点二】注意规律在教学中的应用

【考点】

课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的(　)。

答：我的名字

B、

C.兴๋

D.希恩

答案：A类

【考点归纳】

注意规律在教学中的应用：

(1)充分运用学生的无意注意。在教育教学过程中，教师应该利用刺激物的特点来吸引学生的无意注意。另外，还要消除容易分散学生注意力的因素。

(2)积极调动学生的有意注意。教师在讲授一门新课程时，应当先向学生说明该课程的目的、任务，强调其重要性和必要性。

(3)引导学生在两种注意间进行转换。在课堂上，教师应该选择在学生注意力最集中的时候讲解教学内容的重点和难点;之后，学生的有意注意可能开始分散，这时，教师就要让学生适当放松一下，改变教学方式或讲解一些相对次要的内容。

【考点三】小学生思维能力的特点

【考点】

简答题：简述小学生思维能力的特点。

【考点归纳】

小学思维能力的特点主要有：

(1)由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡;

(2)抽象逻辑思维从不自觉到自觉;

(3)抽象逻辑思维发展不平衡。